1. Образовательная: расширить кругозор учащихся , углубить их знания по географии, истории, совершенствовать навыки разграничения рода войск, развить познавательную активность учащихся.

2. Воспитательная : воспитывать патриотические чувства, стремление служить в армии , пробуждать интерес к солдатским будням , укреплять связь поколений. Оборудование. Лозунги, политическая карта СССР, венки. Место. Актовый зал школы.

Предварительная работа:

1. За 10 дней до праздника Защитника Отечества на совещании классных руководителей предлагается каждому классу пригласить 22 февраля на классный час одного-двух родителей, служивших в вооруженных силах.

2. Оглашается военруком план, по которому приглашенный гость расскажет о своей службе в армии:

   а) когда, откуда призвался и демобилизовался?

   б) в каких войсках и кем пришлось служить?

   в) какое имеет воинское звание, какие награды и за что?

   г) как пригодились полученные армейские навыки на гражданке?

   д) кем теперь работает? как помогают армейские навыки?

3. Каждый класс готовит памятный подарок для вручения гостю.

 1. Ко дню встречи оформляется актовый зал школы (в зале вывешиваются лозунги с высказываниями о защите Родины, с цитатами из высказываний известных людей, на сцене – политическая карта СССР).

2. Учащиеся школы готовят праздничный концерт. 3.Старшеклассниками изготовляется 3 венка для возложения к обелиску и на могилу погибшего в Чечне земляка.

I. Встреча в классах.

1. В канун праздника Дня Защитника Отечества, то есть 22 февраля 1 урок объявляется уроком мужества. На этот урок каждый класс приглашает своего гостя – одного-двух родителей, служивших в рядах Советской Армии. Гость рассказывает о своей службе по заданной программе.

2. Ответы на вопросы (учащиеся задают интересующие их вопросы). 3. Вручение гостям памятного подарка (I часть праздника продолжается 20 мин.).

II. Праздник в актовом зале школы.

1. Подается звонок, пригласив всех в актовый зал.

2. Звучит гимн Российской Федерации (все слушают стоя).

3. Выступление военрука с сообщением темы и цели мероприятия. Он просит старост классов представить своих приглашенных гостей.

4. Представление старостами своих гостей. Например, «5а класс, наш гость – Гайнутдинов Котдус Каримович – отец нашего одноклассника Гайнутдинова Алмаза».

5. Выступление гостя. Например, «Я в 1982 году призвался в армию, демобилизовался в 1984 году. Служил в Германии, в городе Дрездене в танковых войсках, в должности механика звание- гвардии старший сержант. Нынче работаю в школе преподавателем технологии. Армейская служба для меня – это очень многое: моя молодость, мои мечты, мои познания. Она меня сделала настоящим человеком, закаленным, здоровым, уверенным в своих силах, научила быть самостоятельным, главное, ответственным. Годы службы в армии оставили во мне светлую память»

6. Военрук прикрепляет красный флажок на политической карте на город Дрезден, при этом объясняя географическое положение места службы. (Таким образом, каждый гость проходит презентацию).

7. Заключительное слово военрука о многообразии географии мест службы гостей (ГДР, Польша, Чехословакия, Казахстан, Грузия, Владивосток, Урал и т.д.. Они обозначены на карте красными флажками).

8. Выступление ученика-сына одного из гостей. Он поздравляет всех с праздником Защитников Отечества и торжественно обещает, что они будут достойными своих отцов, будут с честью нести эстафету поколений.

9. Ответное выступление одного из гостей. Он благодарит учащихся и педагогический коллектив за поздравление, за теплую встречу и выражает уверенность в том, что растет достойная смена.

III. Праздничный концерт. (После концерта в школе продолжается учебный процесс).

IV. Продолжение праздника для гостей в школьной столовой (обмен мнениями о мероприятии, беседа о прошлой армейской службе).